Als Grundlage der Untersuchung dienten eine halbe Million Schüler in Israel. Die Professoren Victor Lavy (Jerusalem) und Analia Schlosser (Princeton) haben in den 1990er Jahren die Leistungen der Kinder und das Klima in den Klassen ausgewertet. An Grundschulen konnten Klassen, in denen Mädchen die Mehrheit bilden, bei beiden Geschlechtern bessere Fortschritte in Fächern wie Mathematik, Naturwissenschaften und Technik vorweisen. In den Jahrgangsstufen 7 und 8 der weiterführenden Schulen waren diese Klassen vor allem in Mathematik und Sprachen ihren Altersgenossen voraus.
Des Weiteren haben Mädchen einen positiven Einfluss auf die Atmosphäre in ihrer Klasse, zeigt die Untersuchung laut der „Jerusalem Post“. Ein großer Mädchenanteil senkt den Pegel an Gewalt und Störung. Er verbessert die Beziehungen zwischen den Kindern und zu den Lehrern. Generell sind die Schüler zufriedener mit der Schule und die Lehrer weniger ermüdet.
Bei ihren Forschungen verglichen die Wissenschaftler Prüfungsergebnisse, Lehreinheiten und Abiturzeugnisse aus Klassen mit unterschiedlicher geschlechtlicher Zusammensetzung. Außerdem füllten die Schüler Fragebogen aus, in dem es um ihr Verhalten und das ihrer Klassenkameraden im Unterricht ging.
Lavy und Schlosser sind der Ansicht, dass die Vorteile einer gemischten Klasse überwiegen – auch wenn Schüler in einer reinen Jungenklasse nicht durch Mädchen abgelenkt würden.
